Gli esordi della competenza emotiva. Strumenti di studio e di valutazione

Gli Esordi della Competenza Emotiva
Strumenti di Studio e di Valutazione

a cura di Emma Baumgartner
introduzione di Susanne A. Denham

Collana: «Psicologicamente. Collana dei Dipartimenti di Psicologia - Sapienza Università di Roma» 1

16 x 23,5 cm - pagg. 204 - 2010 - € 32,00
ISBN 978-88-7916-461-0

La competenza socio-emotiva è un costrutto complesso, che rompe alcuni confini tradizionali (ad esempio, emozioni e abilità sociali oppure emozioni e cognizione) e che rappresenta un luogo ricco nel quale possono convergere diverse tradizioni di ricerca, di cui il presente volume vuole dare ampia testimonianza. Susanne Denham ha intuito, prima di altri, la necessità di riunificare teoricamente le componenti emotive e quelle sociali nella ricerca sulle relazioni interpersonali infantili, partendo dall’assunto che il compito di sviluppo tipico dell’età prescolare è saper stare con gli altri, un compito che necessariamente richiede risorse emotive e relazionali. L’interesse alle origini della competenza socio-emotiva è sostenuto, in tutti gli studi raccolti nel volume, dalla attenzione alle metodologie di indagine, nella consapevolezza dello stretto legame tra valutazione e intervento psicologico: per questi motivi il volume si rivolge non soltanto agli psicologi in formazione ma anche ai professionisti e a coloro che, a diverso titolo, sono coinvolti nella crescita dei bambini.

SOMMARIO: Prefazione di Emma Baumgartner — Introduzione di Susanne A. Denham — Parte prima. Studi e contributi di ricerca: 1. Osservazione e colloquio nello studio delle competenze sociali infantili di Emma Baumgartner, Anna Silvia Bombi e Anna Di Norcia - 2. Competenza socio-emotiva e difficoltà di relazione in età prescolare: un approccio multi-informatore di Marina Camodeca e Gabrielle Coppola - 3. Self-regulation e condotte sociali nell’età prescolare e scolare: tecniche di misurazione e implicazioni per l’adattamento dei bambini di Giada Matricardi, Paolo Albiero e Eleonora Cigognetti - 4. La Teoria della Mente come risorsa per la socializzazione in classe di Serena Lecce, Marcella Caputi e Adriano Pagnin — Parte seconda. Note di ricerca: 5. La capacità di riconoscere le emozioni in bambini di età prescolare: prima somministrazione del DANVA2 in Italia di Enrica Ciucci - 6. Teoria della Mente e senso di colpa in età prescolare: stili comportamentali e prosocialità di Daniela Bafunno - 7. Il comportamento attentivo davanti alla TV: cartoni o umani? di Francesca Federico e Maria D’Alessio - 8. Determinanti socio-cognitive e affettive nella scelta dei personaggi televisivi e adattamento sociale in età prescolare di Fiorenzo Laghi, Maria D’Alessio e Roberto Baiocco - 9. Caratteristiche e precursori delle competenze interattive triadiche in famiglie con bambini in età prescolare di Erika Petech, Alessandra Simonelli e Grazia Maria Fava Vizziello - 10. Complessità linguistica e attribuzione di stati interni nelle narrative infantili: il ruolo dell’età e del contenuto emotivo delle storie di Assunta Marano, Stefania Albano, Emma Baumgartner, Antonella Devescovi e Simonetta D’Amico - 11. Le ragioni dell’amicizia in età prescolare: uno studio empirico con bambini da 3 a 6 anni di Stefania Lamanna, Stefania Sette e Eleonora Cannoni - 12. Bias di genere e accettazione sociale in età prescolare di Emma Baumgartner e Corinna Gasparini - 13. Osservare il comportamento socioemozionale del bambino nel contesto asilo nido di Alessia Carleschi, Rosa Ferri e Arturo Orsini - 14. Natura e caratteristiche dei comportamenti aggressivi nella prima infanzia: una valutazione quantitativa di Pamela Calussi, Annalaura Nocentini e Ersilia Menesini - 15. Competenza socio-emotiva e adattamento sociale in bambini con sviluppo tipico e atipico di Katia Aringolo, Stefania Sette e Emma Baumgartner — Note sugli Autori.

Emma Baumgartner, professore ordinario di Psicologia dello sviluppo alla Sapienza, Università di Roma, svolge attività di ricerca sui temi dello sviluppo sociale infantile e sugli strumenti di valutazione psicologica nei primi anni di vita del bambino.

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